??樂居買房訊 陳硯硯 2月8日，教育部在2022年工作要點中指出，通過在辦學模式、招生入學、政策完善等方面著重發力，推進義務教育優質均衡發展。

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??其中，最能撩撥房地產關注者及諸位家長敏感神經的，莫過于“全面落實免試就近入學全覆蓋和‘公民同招’，指導各地完善學校劃片政策”這句話。

??新聞一經發布，立刻沖上當日微博熱搜，“就近入學”四個字讓不少網友留言直接跑偏：有人將之理解為“學區房”死灰復燃，有留言稱“生不起孩子了，學區房又要漲價”，還有網友表示“已經看淡，要學著想開點，給疲憊的心靈解解壓?！?/p>

??實際上，上述觀點一方面存在斷章取義之嫌，只關注就近入學，而有意無意忽略了“完善學校劃片政策”。就近入學不假，但需以合理的劃片政策為前提，認為官方表述或助長學區房漲勢再度抬頭的論點顯然有失偏頗。

??以較早施行相關政策的北京為例，“六年一學位”“多校劃片”等措施，給野蠻生長的學區房打入一針強力“鎮定劑”，西城區學區房暴雷事件更是給斥資千萬堵上全部身家、只為獲得“牛校”學位的家長一記暴擊，同時也給渴望教育均衡的家長帶來曙光。

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??另一方面，部分網友對教育部“就近入學”表述表現出的“大驚小怪”，或許也源于其對有關消息了解的匱乏。

??早在1986年的《中華人民共和國義務教育法》第九條中，“就近入學”的說法便已出現，而在2014年初發布《教育部關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》后，教育部將工作聚焦19個重大城市，持續推動政策施行。“就近入學”早已不是什么新鮮事，更何況如上文所述，還有劃片政策的同時存在。

??教育改革幾十年，國家在機制改革、資源配置、人才流動方面進行了諸多嘗試，其中有成果也有未知，有贊許也有爭議。“學區房”更像是改革過程中一個顯眼的靶子，總是能引發激烈的社會輿論，這其中，情感與理智、理想與現實、人性與欲望縱橫交錯、暗涌流動。

??多數人追求的“教育公平”，暗含的意思是“優質教育資源的共享”。近幾年推出的“教師輪崗制度”，是一次推動教育公平、破解資源壟斷的勇敢嘗試。

??然而，十年樹木百年樹人，名校的王牌教學資源經由幾十年方才積累，具有強烈的不可替代性，極度稀缺的核心教育資源對比體量巨大的需求如同“杯水車薪”。經過稀釋后，這些資源對相關區域內的教學質量究竟能提升多少？教育成果究竟體現在哪？以上結果仍有待觀察，所以也就導致一部分人對教育政策的調整心存質疑，稍有風吹草動便浮想聯翩，誤解、誤讀隨之而來。

??加之中國社會存在已久的擇校焦慮，父母為了提升孩子的入學競爭力，如果無法在金錢、房產等的硬件條件上獲得優勢，就只能從軟實力上發力，導致雞娃熱情不斷高漲。

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??種種因素疊加，一些人面對涉及教育政策的信息過于敏感，可以說既在意料之中，又屬自尋煩惱。誠然，教育公平依然任重而道遠，頻頻處于輿論中心的學區房和昔日“起高樓、宴賓客、樓塌了”的K12教培，如同冰山露出的一角，水面下隱藏的龐然巨物——國內優質教育資源的相對匱乏和發展較緩——癥結仍存。

??但我們更應看到，包括教育公平經由學區房價格漲跌這一現象在內，很多現象折射出的并非“世紀難題”，只是仍需時日。